Una pregunta que, si reflexionamos detenidamente, quizá no tenga fácil respuesta…

Así, al menos, lo hemos valorado en las reuniones con nuestros equipos durante el mes de julio. Una parte de las reuniones se ha dedicado a continuar la formación de nuestr@s profesionales en relación al trabajo de LOS FINALES, al trabajo de las DESPEDIDAS…

Dentro de nuestro modelo de intervención, la AFECTIVIDAD CONSCIENTE, se señala la importancia de la PLANFICACIÓN DE TODAS LAS FASES DE LA INTERVENCIÓN, haciendo especial referencia a los comienzos (ACOGIDA) y los finales (DESPEDIDAS). 

Y en nuestro ámbito, como en cualquier otro, las despedidas no siempre son fáciles, por lo que no pueden hacerse de cualquier manera. También los finales precisan de una MIRADA CONSCIENTE, hacia dos direcciones: el NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE que se marcha del Hogar y hacia el propio PROFESIONAL/EQUPO.

Qué importante es tener en cuenta que, la mayoría de los chicos y chicas, especialmente cuando la salida se produce al alcanzar la mayoría de edad Y NO ES ELEGIDA, sufren importantes pérdidas y atraviesan un proceso para el que no están preparados… ¿Cómo estarlo si a su temprana edad le sumamos las HISTORIAS DE SEPARACIÓN, DUELOS Y PÉRDIDAS que seguramente hayan sufrido a lo largo de su trayectoria en el Sistema de Protección y que NO HAN SIDO ADECUADAMENTE ACOMPAÑADAS?

¿Y qué decir de los y las profesionales que también forman parte de los finales? Es fundamental también tener en cuenta SU PROPIA GESTIÓN EMOCIONAL al respecto y acompañarles; así como ayudarles a hacer consciente el cómo SU PROPIA HISTORIA VITAL, SU PROPIA HISTORIA DE DUELOS puede apoyar o interferir la sana elaboración del proceso del chico o de la chica…

Por todo ello, porque también en los finales los niños, niñas y adolescentes MERECEN SENTIRSE VIST@S Y SENTID@S, desde la Entidad apostamos por el acompañamiento específico y especializado en esta etapa de la intervención porque: ellos y ellas merecen que sus emociones sean también aquí validadas; porque se merecen iniciar las nuevas etapas como una transición y no como un nuevo abandono; porque merecen integrar que la pérdida es una parte inherente a la vida y, así, ayudarles a elaborar los duelos que estén por venir de una manera resiliente, que les ayude a aprender y crecer…

Para terminar esta entrada, nos gustaría compartir algunas CONCLUSIONES que hemos recogido tras las sesiones con nuestros equipos: 

También en los finales nuestra principal herramienta con los niños, niñas y jóvenes es NUESTRA RELACIÓN con ell@s; por lo que la mirada consciente hacia ellos/as y hacia nosotros/as se hace imprescindible.

Es fundamental SISTEMATIZAR E INTEGRAR el trabajo de los cierres de la misma manera que otras fases de la intervención.

Se hace necesaria también en este ámbito una FORMACIÓN ESPECIALIZADA Y CONTINUA para favorecer el autocuidado de los equipos y, por tanto, mejorar la intervención de cierre con los chicos y chicas.

Es de crucial importancia DERRIBAR CREENCIAS AÚN VIGENTES sobre el rechazo a los procesos de duelo, la inadecuada gestión de la perdida y evitar la conexión con las emociones “desagradables” inherentes a estos procesos Y  tan necesarias para poder elaborarlos de forma sana y resiliente. 

Importantes retos para los que nos seguiremos preparando…

Queda mucho por hacer, pero ya estamos en el camino… 

GRACIAS EQUIPOS